为响应泉山区关于开展教师基本功大赛的号召，同时也为了往片区推送优秀的参赛选手，12月4日，我园进行了园级教师专业技能比赛，通过这次比赛，促进了教师的专业成长，尤其是年轻教师的专业理论得到提升，将指南及幼儿园教师标准内化于心。

12月4日上午，12名青年教师进行了专业理论、观察记录，故事创编三个项目的比赛，在规定的时间内完成笔试、记录及创编故事的表达，对于专业知识在实践中的运用进行了深度考量。本着公平、公正的原则，考试前由业务园长宣读考试纪律：手机不得带入考场，如带手机一律交到评委处保管；考试时不得交头接耳；开始结束时间到不得继续答卷……

                    业务园长宣读考场要求

参赛教师抽签决定座位号及故事创编顺序

评委老师监督理论测试现场

观察记录书写现场

创编故事比赛现场

下午，参赛教师进行了幼儿谈话活动的设计，根据规定命题为不同年龄段的孩子设计有技巧、有准备、有层次的提问，使得谈话活动既符合幼儿的需要又具有教育意义；最后一项是玩教具的制作，我们给参赛教师限定的是大班益智区的玩教具制作，老师们要在提供的有限的制作材料中选择适宜的物品进行制作，实属难度，首先要设计好要让孩子玩什么，对孩子哪部分发展能提供有效的帮助，然后对相关的材料进行摸索研究，如何把这些有限的材料变成孩子能游戏的玩具。老师们非常认真地完成了各个项目的任务，但看得出每个老师都有自己的长项和短板，综合成绩分为三个层次，成绩居中的比重大，中层次的教师成绩相差不大，第一名和排名末次的成绩悬殊较大。

幼儿谈话活动设计中

玩教具制作现场

年级组长对玩教具的功能性进行考量打分

通过这次基本功大赛，促进了教师的学习，知道了读书的重要性，专业知识的领域拓宽对于自己在观察记录、谈话活动的设计表达有着息息相关的关系，如果专业知识不牢固，就无法支撑后续的工作实践，缺少正确教育导向的引领，在以后的教研活动中，更要加强对教师专业书籍阅读的质量监督，不只用眼，更要用脑，内化于心，才能是自己在教育之路上结出丰硕的果实。